DIGITAIS URBANAS

http://picasaweb.google.com.br/pintandoebordando9/DIGITALURBANA#

PROLG3D_DIÁRIOVIRTUAL

CURSO ARTES VISUAIS


REGESD – PÓLO UCS / CAXIAS DO SUL - RS

DISCIPLINA: Processos e Linguagens Tridimensionais - Carusto Camargo


PRENSAUTO - O OBJETO AUTOBIOGRÁFICO

Iniciei meu trabalho selecionando os objetos que faziam parte do meu “ nicho poiético” entre eles escolhi dois que muito significam para mim. Num primeiro momento optei pela chave do meu carro e após pelo rosário. A chave do meu carro simboliza a liberdade e autonomia necessárias para percorrer os diferentes caminhos da vida. Liberdade de andar, viajar, amar, ... O rosário simboliza que não estou sozinha nos caminhos por onde ando, a força divina me acompanha e me guia .

             Acredito que as pessoas, ao olharem meu trabalho, também vão fazer a leitura da presença do divino, representado pelo rosário, e o próprio pé representando o caminho da vida. Talvez quem olhar para a chave do carro poderá fazer a leitura ligada a questões materiais, mas não foi essa a intenção.

Ao ler a atividade proposta pela disciplina organizei meu nicho poiético com objetos que marcaram as etapas da minha vida: A colcha da casa da minha mãe, quando eu era pequena; as fotos de quando tinha meus 20 anos; meus filhos pequenos; meus filhos já crescidos; minha agenda de compromissos; ... Ao organizar a produção do meu prensauto fiz as escolhas dos objetos relacionando com o nicho poiético: os caminhos da minha vida e neles sempre a presença de Deus.


Esse trabalho certamente pode e deve ser explorado em sala de aula. Vejo que nossos alunos precisam trabalhar mais questões ligadas aos sentimentos, as marcas da vida, ao que realmente é significativo para a sobrevivência e para as relações. Ao realizar esse trabalho percebi o quanto ele mexeu com os meus sentimentos e lembranças. Se faz necessário trabalhar isso com os alunos, fazer a exploração do que sentem, dos objetos significativos para eles, para que valorizem as relações, as emoções e os seus sentimentos, procurando a formação de pessoas mais humanas.

O meu trabalho poderia servir de partida para a realização de diferentes prensautos na sala de aula. Partiria da leitura do meu trabalho ouvindo o que entendem, o que pensam, como relacionam e após colocaria os meus objetivos iniciais na realização do meu trabalho para que pudessem perceber o quanto de sentimento está presente nele. Após a turma teria que fazer o seu prensauto e no final também iriam propor aos colegas e /ou outras turma para que fizessem a leitura de seus trabalhos.


Acredito que meus objetivos iniciais foram atingidos pois consegui passar no meu trabalho o que realmente acredito, o que sinto a respeito da vida. Quem olhar o meu prensauto vai perceber meu caminho é guiado pela força divina e que apesar de tantos riscos, acidentes, violência, estou protegida e não estou sozinha.

PROLG3D_DIÁRIOVIRTUAL Trabalho da Disciplina Processos e Linguagens Tridimensionais do curso de Arte

Sou Neiva Lourdes Camello e na disciplina Processos e Linguagens Tridimensionais do curso de Arte sou uma pessoa em busca de aperfeiçoamento pessoal e profissional. Quero conquistar o certificado de conclusão do Ensino Superior e também não parar no tempo, quero estar sempre em busca de novos conhecimentos e desafios. Nesta disciplina, em específico, quero ter diferentes experiências, manusear materiais e resgatar a leitura de mundo através de diferentes impressões e sentimentos. Isso consequentemente mudará minhas atitudes, minhas aulas e minha forma de pensar pois, certamente, no decorrer da discplina irei experimentar, explorar habilidades e aprender.... Sei que estou percorrendo um caminho desconhecido mas quero seguir em frente par realizar um desejo, uma inquietação: de não parar no tempo mas de estar sempre aprendendo...

Meu trabalho tem como objetivo principal  a humanização das pessoas. Como educadora sei que posso trabalhar os conceitos, os conhecimentos,... de forma crítica, buscando que meus alunos façam uma leitua de mundo, que percebam os problemas socias e busquem formas de mudar as diferentes situações. O diálogo e o olhar diferenciado é fundamental para a construção de pessoas mais humanas e um mundo mais justo para todos.

Para ilustrar o meu modo de ser e pensar organizai meu nicho poiético com objetos, imagens, recados que fazem e fizeram parte da minha história e que por algum motivo  me seguem  em todos os tempos e espaços que ocupo.

Dentre os objetos autobiográficos  do meu nicho poiético escolhi  o meu Kit de " cuidados". Sou uma pessoa que saio cedo para trabalhar, não retorno para casa ao meio dia, tenho filhos, marido, alunos, problemas,.... mas não deixo de me cuidar. Por isso escolhi um belo batom e um esmalte vibrante.

A presença de um Ser Superior é representado pelo rosário que, com certeza, me acompanha em todos os meus passos, em toda a minha vida....

A chave do meu carro simboliza minha liberdade , minha autonomia e minha felicidade pois posso ir pelos caminhos que desejar, posso seguir  as estradas que eu escolher, .... 

Para finalizar escolhi como um dos objetos autobiográficos a imagem de uma família pois sei que sou uma pessoa feliz e tenho uma família especial em função de ter recebido muito amor.  

Minha autobiografia feita através de objetos e imagens é essa.
Sou assim,...

"Não posso continuar sendo humano se faço desaparecer em mim a esperança"    Paulo Freire

Leitura de Imagens

Acredito que temos que explorar dferentes habilidades para que nossos alunos sejam capazes de ler e escrever com propriedade. Vejo também que a leitura e escrita precisam ajudar meu aluno a entender o mundo para poder intervir nele com consciência e criticidade. Com esses pensamentos procurei realizar um trabalho com leituras de imagens com minha turma de 4º ano. Iniciei o trabalho distribuindo diferentes imagens. Após cada aluno tinha que expressar de forma oral o que entendeu da mesma e que sentimento estava presente na mesma. Fizemos a relação das imagens ( positivas e negativas) com as cores e com a realidade local. Após classificamos as imagens e organizamos um painel onde os alunos escreveram os sentimentos presentes em cada uma. Fomos então para a produção escrita, cada um escreveu um texto relatando as situações que nos deixam felizes e a que nos deixam tristes. Para finalizar construimos cartazes alertando as pessoas que para sermos felizes precisamos ter atitudes coloridas.

* Partes de alguns textos dos alunos:

" A nossa vida tem dois caminhos: o colorido ou o escuro. O caminho escuro é violento, triste, tem prostituição, medo ameaças,... Para ser feliz precisamos seguir o caminho colorido".

" Todos nós temos que resolver as coisas na conversa, ter mais amizade, amor, cuidado e não se prejudicar. Tudo começa por um e vai afetando aqueles que fazem o bem. Eu pergunto para vocês? Qual o caminho que escolhe? Eu escolho o caminho do bem pois o caminho escuro só leva para o negativo."
" Além de um ato pedagógico a Educação é também um ato político. É por isso que não há pedagogia neutra" Paulo freire

Após esse trabalho cada aluno recebeu um retângulo dividido em 8 partes. Em cada parte estava escrito um sentimento ( raiva, alegria, amor, vingança,...) e foi solicitado para que relacionassem cada um com uma cor, realizando a pintura. Depois cada aluno teve que relatar uma situação que vivenciou e que sentiu um dos sentimentos presentes na atividade. Desenharam como foi a situação vivenciada e após relataram de forma escrita e oral.

Esse trabalho terá continuidade, iremos trabalhar como a mídia explora as cores para chamar a atenção e "manipular" os interesses. Para isso vai ser necessário mais pesquisa de ambas as partes: professor e alunos .

" Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino" Paulo Freire

Mapa Conceitual

O trabalho que realizei com meus alunos do 4º ano cujo produto final foi a construção de um Mapa Conceitual e a produção de um texto foi muito interessante e cabe direitinho dentro da fala de Paulo Freire " não é possível refazer esse país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda".

O texto de uma aluna em cima da construção foi o seguinte:

" Todos nós vivemos em grupos e é a gente que escolhe em que lado vai ficar: o lado o bem ou o lado do mal.

O lado do bem é do grupo construtivo. Nesse grupo tem respeito, amizade, ajuda, conversa,...

O lado do mal é o grupo destrutivo. Nesse grupo tem violência, brigas, destruição, drogas, tristeza, prostituição,...

Nós temos que mudar isso, mas como?

Ajudando as pessoas que precisam da gente.

Depois desse trabalho cheguei no caminho que eu vou seguir: vou seguir o caminho do bem, sei que não vai ser fácil, mas prefiro o caminho construtivo pois o caminho destrutivo é ruim e triste."

REFLEXÃO SOBRE O FILME: ENTRE OS MUROS DA ESCOLA

Entre os Muros da Escola
http://www.youtube.com/watch?v=WHkcfDjbsgM

O filme não é apenas um grande estudo sobre a educação atual, mas também aborda questões da diversidade étnica e cultural. Culturas e tradições diferentes se confrontam, muitas vezes, na sala de aula. No filme, como em muitas realidades, os alunos, de diferentes origens, não se consideram cidadãos franceses e tem grande apego à sua cultura, etnia e terra natal e criticam o francês típico e seus hábitos, também se sentem discriminados. O filme faz análise sobre a educação, a relação entre professor e aluno e como a imigração e a conseqüente diversidade étnica dialogam com o universo escolar.

No filme "Entre os Muros da Escola" o professor François desiste de seguir as cartilhas escolares e questiona a intenção que há por trás das palavras do alunos, fazendo com que eles tentem refletir sobre o verdadeiro sentido de suas manifestaçõe. É em instantes assim que ele se torna um mestre, um educador de verdade, daqueles que iluminam a alma dos seus alunos, ao fornecer a eles, mesmo contra suas vontades, um instrumento, minúsculo que seja, para que eles pensem por si mesmos. É de momentos assim que nós educadores precisamos: parar e refletir sobre o nosso papel social, que homens queremos, que sociedade desejamos e o realmente estamos fazendo, na escola, para mudar uma situação de exclusão, de discriminação. Como educadora proporciono momentos de diálogo para conhecer a realidade, os sentimentos e a forma que meus alunos pensam sobre questões sociais, econômicas, afetivas? O conhecimento sistematizado passa a ter valor e realmente é construído no momento em que faço relações do que aprendo com situações reais. O filme traz questões importantes que precisam ser pensadas e refletidas para que a prática educativa seja significativa.

O poema de Paulo Freire " ESCOLA É ..." também traz uma reflexão sobre nosso papel enquanto educadores:

Escola é sobretudo, gente

Gente que trabalha,

que estuda

Que alegra, se conhece,

se estima...

Importante na escola não é só estudar,

não é só trabalhar,

É também criar laços de amizade,

É criar ambiente de camaradagem,

É conviver,

É se “amarrar nela”...(Paulo Freire)

Ser Professor no Contexto Atual

Idéias retiradas do vídeo “ Ser Professor no Contexto Atual”

1° Para ocorrer aprendizagem é necessário ter interação entre o sujeito e o conhecimento, o professor é apenas um mediador. ( Jean Piaget)
2º Não há separação entre Vida e Educação ( Jhon Dewey)
3º A leitura de mundo precede a leitura da palavra ( Paulo Freire)
4º O educador tem que partir daquilo que a criança sabe fazer sozinha, promovendo uma realização mais ampla com a ajuda de alguém mais experiente, que está inserida no seu universo social. (VYGOTSKY)
5º “Os alunos não fazem perguntas e nós (professores) damos as respostas”. Essa inversão é uma revolução no currículo para a formação de professores. ( Phipippe Perrenoud)


Para iniciar destaco a idéia de Jean Piaget : para ocorrer aprendizagem é necessário ter interação entre o sujeito e o conhecimento, o professor é apenas um mediador.Para aprender é necessário a interação com o meio. O professor passa a ser um mediador em uma relação de respeito e cooperação. A tarefa do professor é explorar o envolvimento cognitivo do aluno no desenvolvimento e na busca constante de possíveis soluções para os diversos problemas. Outra idéia que destaco é do pensador John Dewey, ele acredita que as crianças, na escola, precisam atuar mais que ouvir. O papel do professor é de coordenador , orientador e facilitador da aprendizagem. Se preocupou em “ descobrir” como os alunos aprendem.
Na teoria de Paulo Freire destaco a idéia que é necessário, para uma sociedade participativa e atuante, inserir o aluno num ambiente onde ele não esteja para puramente aprender, mas sim, para compartilhar conhecimentos num processo de mútua troca do saber. O mais importante no processo ensino aprendizagem é conduzir o aluno a perceber e ler o mundo que o cerca. FREIRE sugere a utilização de temas geradores que fazem parte da realidade do aluno. A partir da escolha é necessário levar o aluno à análise e reflexão crítica do impacto, desse tema, na vida dele e de sua sociedade.
Na visão de VYGOTSKY não basta somente oferecer interações constantes dos alunos com materiais, informações e meio sociais, isso não garante aprendizagem significativa, deve-se contextualizar as informações de forma a fazer sentido para as necessidades individuais e coletivas. O educador precisa trabalhar com as informações sempre partindo da zona de desenvolvimento proximal do aluno, ou seja, o educador tem que partir daquilo que a criança sabe fazer sozinha, promovendo uma realização mais ampla com a ajuda de alguém mais experiente, assim irá construir os conhecimentos.
E, finalmente o pensador em Educação Phipippe Perrenoud deixa claro que o educador do futuro deve buscar a socialização e a cidadania. O professor deve ser uma pessoa confiável e coerente, com quem o aluno possa conversar , é preciso que trabalhe para organizar uma vida democrática a partir da escola, onde se aprende a tomar decisões conjuntas. O professor deve ser um intelectual, ou seja, um indivíduo que tenha uma relação com o saber e com o debate, precisa refletir e colocar questões que podem mudar a visão de mundo dos alunos.
Para finalizar acredito que as idéias colocadas pelos pensadores citados são essenciais para que nossa prática seja realmente significativa e construtiva na busca de uma sociedade mais participativa, dialógica, conhecedora de seus direitos e deveres. Acredito também que o papel das disciplinas, inclusive de artes, é construir sujeitos mais críticos conhecedores do passado para que possam entender e intervir de forma positiva no presente. Uma das formas para que a aprendizagem seja para Todos (as) é avaliar diariamente nossas ações como educadores pois como diz Phipippe Perrenoud :“Sempre que um aluno não aprende em sala de aula temos matéria para refletir.”